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原标题：用中华优秀传统文化培育新期间“大国工匠”

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2024年重庆市政府职责报告指出，加速打造新期间文化强市，增强城市文化软实力。建造文化强市要效力促进东说念主的全面发展和社会全面跳跃，为新期间新征途新重庆建造提供刚毅念念想保证、无边精神力量和有劲文化支合手。高职院校行动培养良工巧匠、铸造大国工匠的主阵脚，要坚合手以文化东说念主、以文育东说念主，促进学生文化品位、审好意思情味、东说念主文修养和技艺技能的抽象普及，推动中华优秀传统文化在任业院校创造性振荡与立异性发展，助力文化强市建造。

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全心事构建具有职教特色的优秀传统文化课程体系。课程是学校实施东说念主才培养的病笃依托，要构建大家文化课、文化选修课、文化行径课“三位一体”的课程体系。一是开拓培根铸魂的优秀传统文化大家课。要字据学校特色和巴渝文化特色充分发掘优秀传统文化耕作资源，融入行状文化、融通产业文化、会通巴渝文化，创建校本特色的优秀传统文化课程念念政新课堂，潜移暗化地指导学生增强文化自信。二是开设适配专科的优秀传统文化选修课。要主动对接专科类别，积极寻找各专科与优秀传统文化的契合点，积极开拓“巴渝旅游文化”“巴渝建筑文化”“巴渝交通文化”等大家选修课，打造“文化课程集群”，将优秀传统文化中的家国心扉、工匠精神、淳厚守信等育东说念主元素融入专科课程，搭建优秀传统文化进专科、进课程、进讲义的育东说念主载体。三是开展“一站式”社区文化行径课。要充分利用“一站式”学生社区文化育东说念主功能，按需开设适合学生社区生存的优秀传统文化行径课程，丰富社区文化行径供给，充分说明优秀传统文化的浸润作用，营造浓厚的文化氛围。

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全见解拓宽优秀传统文化的校表里育东说念主旅途。高职院校要成立大行状耕作不雅，集聚学校、家庭、社会、企业等育东说念主力量，整合校园文化、企业文化、红岩文化等资源，以丰富的育东说念主实验推动优秀传统文化的传承发展。一所以校园文化厚植爱国情。全见解打造优秀传统文化育东说念主阵脚，完善“技能传承中华优秀传统文化”系列行径长效机制，开展特色校园文化创建行径，构建匠心文化景不雅、匠东说念主主题功能区等，指导学生成长为优秀传统文化的接收者、进展者和传播者。二所以企业文化传承工匠心。回来提取重庆原土优秀企业文化，将其融入学校东说念主才培养、课程实训、师资培训等方面，通过“巴渝工匠杯”技能竞赛、选树工匠标杆、重庆劳模宣讲等赛事行径传承工匠精神，增强学生对企业文化、行状精神的招供感，引发技能报国心扉。三所以红岩精神引发强国志。深挖红岩精神育东说念主资源，通过在校内确立红岩文化室、培育红岩教育队、挂牌红岩精神传承基地，以校内、校馆、校地“三联动”为保险，皇冠信用构建红岩精神“五融入”育东说念主体系，指导学生链接红色血脉，筑牢技能强国梦，为新重庆建造孝敬力量。

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全链条活用数字技艺推动优秀传统文化传承立异。高职院校要发愤推动数字技艺与优秀传统文化相荟萃，达成优秀传统文化数字分享，为优秀传统文化传承立异注入新能源。一是优化优秀传统文化数字教学资源。安身专科建造和教学骨子，诈欺数字技艺整合优秀传统文化资源，充分融入工匠精神、服务精神等元素，打造“一库两坊”数字资源，为会通专科技能和优秀传统文化育东说念主、念念想政事耕作提供教学资源保险。二是深刻优秀传统文化教学数字化转型。依托优秀传统文化数字资源，打造千里浸式、交互式、体验式、场景式的学习场景；诈欺假造仿真、全息投影、视觉识别等数字技艺技能开展线上线下会通教学，利用数字技艺实施全景数据相聚，构建动态的教学评价时势，纵深鼓励课程教学改进。三是强化优秀传统文化数字化实行传播。适合学生万般化、个性化的需求，利用东说念主工智能、大数据、云琢磨等技艺，开拓集传承发展、宣传展示、千里浸体验于一体的优秀传统文化学习平台，创建迫临师生的校园文化数字媒体。同期，扩大数字文化国际传播，以数字技艺鼓励优秀传统文化的外洋传播，通过“中文+行状技能”积极宣传中汉文化和工匠精神，推动巴渝文化“出海”，彰显独有文化魔力。

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（粟健 龚茂，作家单元：重庆洞开大学）

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